الدكتور محمد العبادي
المدرسة الجشعية ,
دراسة في ثقافة التنافس الزائدة في التعليم ،
تعد المدرسة الجشعية ظاهرة تعليمية تتسم بثقافة التنافس الزائدة والتهافت على النجاح والتفوق الشخصي، حيث يتم التركيز بشكل كبير على الأداء الأكاديمي والحصول على العلامات العالية، على حساب العواطف والتنمية الشاملة للطلاب. قد يكون لهذه الثقافة تأثيرات سلبية على الطلاب والنظام التعليمي بشكل عام.
وتعزز المدارس الجشعية المنافسة الشديدة بين الطلاب، حيث يتم تشجيعهم على السعي للتفوق والتفوق على زملائهم في المجالات الأكاديمية. يترتب على ذلك اضطرار الطلاب إلى المنافسة بقوة من أجل الحصول على العلامات العالية والتفوق في الامتحانات، وهذا يؤدي إلى زيادة ضغط العمل والتوتر النفسي لديهم. يشعر الطلاب في هذا السياق بأنهم في منافسة مستمرة للحصول على التقدير والاعتراف، ويمكن أن ينتج عن ذلك شعور بالقلق والاكتئاب والضغط النفسي.
وعلاوة على ذلك، تنطوي المدارس الجشعية على خلق بيئة تعليمية تركز على المقارنة المستمرة بين الطلاب، حيث يتم تصنيفهم وتصنيف أدائهم وفقًا للعلامات والتقديرات. قد يؤدي ذلك إلى انخفاض تقدير الذات لدى الطلاب الذين لا يحققون المستوى المطلوب أو لا يصنفون ضمن القمة، ويعتبرون أنفسهم فاشلين. يمكن أن يكون لذلك تأثير سلبي على تحفيزهم ورغبتهم في المشاركة الفعالة في عملية التعلم.
ومن الناحية الأكاديمية، يمكن أن يؤدي التنافس الزائد والتركيز الشديد على العلامات العالية إلى تقليل الاهتمام بالتعلم الشامل وفهم المفاهيم الأساسية. يصبح الهدف النهائي هو الحصول على العلامات العالية بدلاً من فهم واكتساب المعرفة والمهارات. هذا يمكن أن يؤثر سلبًا على تطوير القدرات العقلية والتفكير النقدي لدى الطلاب.
ومع ذلك، ينبغي أن نتذكر أن التحفيز والتنافس الصحي يمكن أنيساهما في تعزيز التحصيل الأكاديمي والتطور الشخصي للطلاب. يجب أن يتم توجيه ثقافة التنافس في التعليم بشكل يعزز التعلم الشامل والتعاون بين الطلاب بدلاً من التركيز الحصري على النجاح الفردي.
ولتغيير ثقافة المدرسة الجشعية، يمكن اتباع بعض الإجراءات العملية. على سبيل المثال، يمكن تعزيز التعلم الشامل عن طريق إعطاء الطلاب المزيد من الفرص للتعبير عن أنفسهم وتطوير مهاراتهم غير الأكاديمية. يجب أيضًا تشجيع التعاون والعمل الجماعي بين الطلاب من خلال المشاريع الجماعية والنشاطات التعاونية.
وبالإضافة إلى ذلك، يجب أن تكون التقييمات شاملة وتركز على التطور الشخصي والتعلم المستمر بدلاً من التركيز الحصري على العلامات العالية. يمكن استخدام أساليب التقييم الشاملة مثل التقييم الشخصي والمشاريع العملية لقياس تطور الطلاب في المهارات العملية والاجتماعية إلى جانب المعرفية.
وعلاوة على ذلك، يلعب القادة التربويون والمعلمون دورًا حاسمًا في تغيير ثقافة المدرسة الجشعية. يجب أن يكون لديهم رؤية شاملة للتعليم والتربية تركز على تعزيز التعلم الشامل وتنمية قدرات الطلاب بشكل متوازن. يجب أن يكونوا نموذجًا يحتذى به ويشجعون الطلاب على التعاون والتفاعل الإيجابي بدلاً من المنافسة الزائدة.
وباختصار، المدرسة الجشعية تعبر عن ثقافة التنافس الزائدة في التعليم، وهي تؤثر سلبًا على الطلاب والمنظومة التعليمية. لتغيير هذه الثقافة، يجب التركيز على التعلم الشامل والتعاون وتقدير التطور الشخصي للطلاب. يتطلب ذلك جهودًا مشتركة من القادة التربويين والمعلمين والمجتمع بأسره لتحقيق تحول إيجابي في النظام التعليمي.
